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美国孩子阅读、数学水平退回20年前，只有亚裔生成绩变好
浏览次数：1735 添加时间:2022/9/13
(文章来源：布碌仑同城Brooklyn58)
教育部公布今年针对四年级学童(九岁)的数学、阅读测验成绩，结果跌落回到20年前的水准，更是30年来最严重退步，达到1990年代以来的最低水平。
这项结果显示，过去20年长期在数学、阅读项目所获得的进步，在新冠疫情发生两年后完全泡汤。
而且各族裔学生都在退步，非裔和白人学生数学成绩差距越来越大。唯一的亮点是亚裔学生，阅读成绩还升高了一个百分点。
四年级考试成绩长期趋势测试是「国家教育进展评测」(National Assessment of Educational Progress，NAEP)的一环，更是教育和经济发展轨迹的关键指针。
四年级基本阅读技能对于学习数学和历史等其他学科至关重要，测试分数空前低落，显示学童学习不足，可能影响未来发展、冲击经济产出。
布朗大学(Brown University)安纳伯格研究中心(Annenberg
Institute)主任李欧布表示，测验成绩表现较差的学生可能因此对上学失去兴趣，导致连高中都毕不了业，更遑论上大学。
2022年平均阅读成绩(最高分500分)降至215分，比2020年低了五个百分点；这是自1990年以来阅读成绩的最大降幅。
数学成绩则降至234分，比2020年低了七个百分点。
从地区来看，中西部和东北部学生分数降幅最大，累计阅读和数学分数分别下降了16和15个百分点；南部学生下降了13个百分点；西部地区学生得分最高，下降了五个百分点。
负责主办这项学习测验的联邦全国教育统计中心(National Center for Education Statistics，NCES)主委蓓姬‧卡尔(Peggy
G. Carr)指出，新冠疫情震惊了美国教育，阻碍了学生学业发展。总体而言，此测试结果描绘出疫情期间学校教育的『令人警醒的画面』。
专家将疫情下的学习阴影与大萧条时期为学童留下的终生烙印相提并论；虽然部分在此年龄段的孩子会更有韧性，但许多学业落后的学童，恐将在未来人生中持续面临落后挣扎的风险。
哥伦比亚大学师范学院社会学和教育学教授帕拉斯(Aaron Pallas)指出，表现较差学生的分数最令人不安，可能需要好几十年才能恢复。
我们不能指望看到这些九岁孩子在离开高中时迎头赶上，这不会很快消失。
卡尔将学童学习成绩大幅滑落，归咎于疫情期间因封锁和隔离而采取的长期远距学习，此外，学校枪击、暴力和课堂中断情况增加，教职员不足、旷工、网络霸凌，以及学生使用心理健康服务等情况也在增加。
国家教育进展评测始于1971年。
2022年测试是在今年1月至3月间进行。教育部今年秋季将公布涵盖其他年级的更完整评估结果。
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